Proyecto Flipped Classroom

El curso de Flipped Classroom está a punto de finalizar. Después de un tiempo de trabajo intenso, mezclado con mis paradas biológicas y "arreones" titánicos para poder hacer las entregas a tiempo, llega el momento de presentar mi proyecto

Blog de viajeros.

Se trata de un blog donde los alumnos deben plantear un viaje por alguno de los continentes. La temporalización de este proyecto dura 10 sesiones. Durante estas 10 sesiones los alumnos deberán programar el viaje, retocar las fotografías del viajes y hacer una entrada dedicada a cada uno de los lugares que han programado visitar.

Blog de viajero de Jesús Martín Cardoso

Algunas de las ideas más interesantes que me he recogido para este proyecto son:

• la incorporación de un mapa interactivo.
• incluir el uso de Google Docs por parte de los alumnos, de tal forma que entre todos puedan planificar el viaje.

Con todo esto, deseadme suerte para el proyecto. 

Proyectos y reflexión Flipped Classroom

Hola Buenas:

el curso de Intef sobre Flipped Classroom está dando sus frutos:

• En primer lugar presento el vídeo enriquecido sobre la geografía española que he producido para esta curso

 

• En segundo lugar los artefactos TIC que quiero presentar de años anterior para la completar unidad de relieve de 1ºESO:

• Europa 
• Asia

Reflexión

En este bloque hemos preparado un artefacto TIC. El resultado ha sido presentado y valorado por otros compañeros de curso, lo cual es muy interesante ya que me han aportado una visión mucho más enriquecida del proyecto, ayudándome con algunos lagunas que se vislumbraban en la proyección del mismo.

Ha sido una pena que la coevaluación se remita a un simple informe y no establez un verdadero diálogo, ya que esto aclararía muchas más dudas y problemas planteados durante la creación del artefacto.

Si algo tengo que agradecerle a este curso es la sistematización de contenidos lo que me ha permitido crear un proyecto que verá la luz el próximo trimestre con la geografía de los continentes.

Además quiero agradecer la paciencia de Juan Expósito como tutor, y sus palabras de aliento.

P.D.: Tienes toda la razón, wordpress es demasiado para los alumnos.

Esbozo ABP

Me tomo este ejercicio como un reto. 

Dentro de la programación del curso de INTEF "Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom)" se propuso a los participantes un esbozo de un proyecto ABP. Mi esbozo es el siguiente: En el segundo trimestre se anunciará a los alumnos a través de twitter de unas becas para viajar por el mundo. 

La idea es hacer un viaje virtual de manera que el alumno pueda ir implementando el contenido de las clases con una profundización de los lugares elegidos para su destino de viaje. El único requisito es mantener un blog viajero activo. 

Resumen 

Jesús Martín Cardoso (Grupo E) 

Curso: 1º ESO 

Materia: Geografía e Historia 

Pregunta guía: ¿Te gustara viajar con tus compañero por Europa? Coge una mochila, un saco de dormir y disfruta del paisaje. 

Producto final: blog digital de viaje. En este blog los alumnos reflejaran las diferencias entre los paisajes europeos, presentarán las unidades de relieve más importantes y las diferencias culturales más interesantes. 

Los primeros resultados se pueden ver en: blog de viajeros 

Reflexión 

1. ¿Te has resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación? 

No, de hecho creo que es la mejor forma de trabajar. En el caso de esta actividad se trata de una tarea diseñada para un grupo bilingüe de alemán. Me he puesto en contacto con el instituto alemán con el que participamos en el proyecto Erasmus + y estos ha recibido un dossier para poder corregir los blog de los alumnos español. De esta forma los alumnos deben incluir un vídeo en el que de forma breve explique a los alumnos alemanes la etapa del viaje que están desarrollando. Mediante un rúbrica los alumnos alemanes podrán evaluar los vídeos subidos por los españoles y el nivel lingüístico de alemán que poseen. 

2. ¿Has aprendido de y con tus compañeros? 

Claro que he aprendido de y con mis compañeros. Tanto las aportaciones de los mismo con respecto a mis proyectos como sus proyectos me hacen conocer nuevas ideas que siempre son motivadoras.

Diario I :Flipped Classroom

Por fin comenzó el curso de Interf: Flipped Classroom. Sin duda es uno de los cursos a los que me he acercado con más interes, ya que durante dos cursos escolar he utilizado este nuevo modelo, Flipped Classroom, sin saberlo. Ahora espero aprender las herramientas básicas y la metodología adecuada para introducir este modelo definitivamente en clase. 

La primera parte del curso está dedicada a una aproximación al concepto del Flipped Classroom, aunque ya disponía de la mayoría de la información, ha sido interesante poder tenerla de forma estructurada. Una gran idea aportada por el curso en este primer módulo es la necesidad de contactar con los padres para poder atraerlos hacia este forma de trabajar. 

Flipped Classroom: carta a los padres

Aunque no conozcas el término flipped classroom o aula al revés, seguro que alguna ya te has enfrendado a él en las clases de Geografía e Historia. Consiste realizar en casa aquellos deberes que se pueden llevar a cabo de una manera automática y sin la presencia del profesor. Por ahora la aceptación entre los alumnos es muy considerable. Es hora de que pasemos a la acción y conquistemos también a vuestros padres. 

Vamos a comenzar explicándole un poco qué es lo que estamos haciendo en clase. Dentro podcast

Las causas de esta  nuevo modelo se basan en la innegable generalización de las actividades multitarea. Muchos alumnos ven la televisión al mismo tiempo que navegan por internet en sus portátiles y tabletas, otros revisan el whatsapp mientras se encuentran con otros alumnos, instagram se está convirtiendo en un escaparate más importante que la propia vida. Por esa razón, a los alumnos cada vez les resulta más difícil dedicar toda su atención a las explicaciones, sobre todo si estas se extienden a lo largo de una sesión de aula de una hora, o incluso de media. Cuando además hablamos de grupos de entre 20 y 30 alumnos, resulta todavía más difícil mantenerlos a todos centrados, en silencio y sin que se distraigan los unos a los otros.

La clase al revés es una metodología que nace para subsanar esta dificultad, que en ocasiones es fuente de frustración tanto para el profesorado y para el alumnado, pero va más allá de ser una simple solución a un problema. Además, como veremos en la sección Cómo se aplica, facilita la atención a la diversidad y, por tanto, que el proceso de enseñanza-aprendizaje pueda personalizarse implicando al mismo nivel, tanto a los alumnos con capacidades superiores a las de la media, como a los que tienen dificultades en algunos aspectos que les impiden seguir el ritmo de la mayoría.

Cuestionario Inicial

Este es el cuestionario inicial para cada uno de los temas

Cuestionario Inicial

Un saludo

Video del campamento el Chorro

Bueno aquí os dejo el link con el video del campamento para que podáis disfrutarlo


http://www.goethe.de/ins/es/mad/lhr/prj/es9506497.htm


Un saludo y que disfrutéis del verano

Jesús Martín